陜西教師招聘考試試題
1.1989年世界衛(wèi)生組織對健康又加了一個( )更為合理完整。
A.道德健康
B.心理
C.身體
D.社會適應
2.一遍遍閱讀課文頁碼和課文中的人物，反復數(shù)自己走過多少臺階，這種現(xiàn)象是( )。
A.強迫癥
B.焦慮癥
C.抑郁癥
D.厭學癥
3.美國學者艾利斯創(chuàng)立的合理情緒療法認為，人的情緒是由其觀念決定的，合理的觀念導致健康、積極的情緒，不合理的觀念導致負向、消極的情緒。提出了ABC理論來解釋人的行為，其中的B是指( )。
A.誘發(fā)性事件
B.事件造成的情緒結果
C.修正后的新觀念
D.對事件的觀念
4.通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為稱為( )。
A.行為塑造
B.行為訓練
C.行為矯正
D.行為強化
5.心理健康教育的對象是( )。
A.低年級學生
B.高年級學生
C.有心理問題的學生
D.全體學生
6.有些中小學生一到考試就出現(xiàn)情緒緊張，心慌意亂，記憶卡殼等現(xiàn)象，考不出應有的水平，特別是一些大考試更是如此，這是學生在考試環(huán)境中出現(xiàn)的( )。
A.嚴重的學習障礙
B.嚴重的考試焦慮
C.嚴重的身體欠佳
D.嚴重的心理疲勞
7.強迫行為是指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不做，就會( )。
A.什么事也做不下去
B.痛苦不安
C.感到惴惴不安
D.感到極端焦慮
8.森田療法又稱根治的自然療法，與中國( )的含義是一致的。
A順其自然
B.順從其美
C.推波逐流
D.坦然面對
9.心理健康教育途徑，包括( )。
A.個別咨詢與教導
B.各種教育與教學活動
C.心理健康選修課
D.各種心理健康專題講座
10.韋斯勒將人的不合理信念概括為以下幾個特征( )。
A.絕對化要求
B.過分概括化要求
C.糟糕之極
D.任務難易
1.【答案】A。中公講師解析：早在1948年，世界衛(wèi)生組織(WHO)在其宣言中就指出，健康應包括生理、心理和社會適應等幾方面。1989年，世界衛(wèi)生組織又明確提出：“健康不僅是沒有疾病，而且包括身體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。”
2.【答案】A。中公講師解析：強迫癥主要表現(xiàn)為強迫觀念和強迫行為。強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣做，他就會感到極端焦慮。題干中一遍遍閱讀課文頁碼和課文中的任務，反復數(shù)自己走過多少臺階，這種現(xiàn)象是典型的強迫癥。
3.【答案】D。中公講師解析：ABC理論中，A指的是個體遇到的主要事實、行為、事件;B指的是個體對A的信念、觀點; C指的是事件造成的情緒結果。
4.【答案】A。中公講師解析：行為塑造是指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為。
5.【答案】D。中公講師解析：心理健康教育的對象是全體學生。輔導以正常學生為主要對象，以發(fā)展輔導為主要內容。
6.【答案】B。中公講師解析：考試焦慮是人由于面臨考試而產(chǎn)生的一種特征的心理反應，它是在應試情境刺激下，受個人的認知、評價、個性、特點等影響而產(chǎn)生的以對考試成敗的擔憂和情緒緊張為主要特征的心理反應狀態(tài)。學習障礙主要表現(xiàn)在生理、心理等方面存在障礙。身體欠佳和心理疲勞主要表現(xiàn)在身體、心理素質等方面，與題干不相符。
7.【答案】D。中公講師解析：強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮。
8.【答案】A。中公講師解析：森田療法又叫禪療法、根治的自然療法，主要包括順其自然與為所當為，就是對不能改變的東西，就順其自然的接受，對能改變的東西一定要為所當為的改變，如出現(xiàn)恐懼癥狀是不能改變的，就應順其自然的接受，是否產(chǎn)生回避行為是可以改變的，就應為所當為的來改變。
9.【答案】ABCD。中公講師解析：心理健康的途徑包括(1)開設心理健康教育有關的課程;(2)開設心理活動課程;(3)在學科教學中滲透心理健康的內容;(4)結合班級、團隊活動開展心理健康教育;(5)個別心理輔導或咨詢;(6)小組輔導。
10.【答案】ABC。中公講師解析：不合理信念是個體內心中不現(xiàn)實的、不合邏輯的、站不住腳的信念。即那些絕對化的、過分概括化的、極端化的思想認識。不合理的信念的三個特征：(1)絕對化的要求，指人們以自己的意愿為出發(fā)點，對某一事物懷有認為其必定會發(fā)生或不會發(fā)生的信念，它通常與“必須”、“應該”這類字眼連在一起。(2)過分概括化，這是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現(xiàn)。(3)糟糕至極，這是一種認為如果一件不好的事發(fā)生了，將是非常可怕、非常糟糕，甚至是一場災難的想法。故選ABC。
