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　　一、背景鏈接

　　大年初二，即將從國內一所名校畢業的碩士生楊佳參加高中同學會，讓她十分吃驚的是，曾經班上的“差生”已小有成就，而不少成績優異的“學霸”還在迷茫中。這場同學會著實讓她受到了刺激。

　　二、模擬試題

　　當今社會，出現了一種現象，上學時成績不好的差生在步入社會后發展得很好，而曾經的優等生卻在步入社會后舉步維艱，這就是常說的“差生”。針對這種現象，請談談你的看法?

　　三、熱點解析

　　當前，中國式教育引發了越來越多的關注，現狀令人堪憂。比如說越來越嚴重的大學生就業難，而曾經的腦體倒掛現象也有了重出江湖的趨勢。差生現象無疑加重了對這種教育方式的質疑，很多人都以此來證明上大學是錯誤的選擇。其實這種觀點很片面，我們需要辯證的看待這個問題。

　　探討差生現象的原因無疑是必要的。首先是現存的應試教育體制，造就了一部分低能的所謂優等生;其次，大學專業設置與市場需求的脫節是造成現在大學生就業難的重要原因;第三，大學生就業觀念的不切實際加重了就業難的表現。第四，社會缺乏成就大學生夢想的相應機制和扶持政策，讓夢想變得遙不可及。

　　如此看來，在現行教育體制不會發生大的改變的前提下，差生現象會更多的出現，上大學難道真成了錯誤的選擇了嗎?其實，只要我們理性客觀，我們不難發現：第一，所謂的差生現象，其實概率并不高，充其量也就是些個例，以此來證明上大學無用，實屬以偏概全。第二，即使有差生現象，這些人所從事的也往往是低端服務業，而且舉步維艱，前途如何還很難說。

　　所以，我們既要正視差生現象暴露出來的現行教育體制的問題，采取有力措施予以查改，同時也要客觀理性，不能妄自菲薄，忽視了現行教育體制的巨大作用，堅定教育可以改變命運的初衷。

　　為此，我們需要做好以下工作：

　　首先，改革現行的應試教育體制。教育是最基礎的公平，所以需要一些彰顯公平的標準，比如說錄取分數線等，這無可厚非。但時至今日，社會環境發生的翻天覆地的變化，社會對人的的要求也更加多元化和現代化，這時還拿傳統的教育理念來培養學生，無疑是刻舟求劍，難以達到目的，現在很多大學生畢業后不能很快適應社會就是明證。因此，需要加快教育改革，探索新的教育體制和機制，要根據時代發展改變專業設置，根據個人特點創造允許特長發揮的機制，要確保培養出來的學生在技能上能勝任工作。

　　其次，要引導學生改變就業觀念。與其臨淵羨魚，不如退而結網。我們與其悲嘆差生，不如從自身身上找原因。我們和差生相比，不差智商，不差技能，不差理念，甚至不差能力，差的是在走投無路時的魄力和勇氣，差的是了解社會、適應社會的身姿。明代思想家王陽明倡導的“知行合一”，其實是解決這一問題的靈丹妙藥。當代大學生要深刻明白我們求學的目的和任務，將自已的命運和國家、社會的發展融合起來，要明確自已的人生目標，規劃自已的人生路徑，在大學期間多積累有用的知識和技能，在思想上武裝自己，但當走上社會后，要放低身段，盡快了解社會，盡快融入社會，這樣才能將一技之長用在報效祖國和實現身身價值的實踐中，從而成就人生。當然，我們也要教導學生，在求學上從來沒有華山一條路，所謂的讀萬卷書和行萬里路對人的成長同等重要。

　　最后，要配套相關制度政策。社會要關注大學生的實際需要，為大學生參加工作創造合適的條件。我們要改革現有的市場準入機制，改革現有的融資體制，改革現有的工作方法，積極為大學生就業和創業提供便利條件。我們要加快建立完善的社會體系，明確大學生參與社保的條件和途徑，特別是要關注創業大學生，要采取切實可行的措施降低其創業風險，減少后顧之憂，從而在根本上培育創業土壤，為大學生施展才能提供制度。

　　總之，我們要正確認識差生現象，采取各種行之有效的方法，即不能否定大學教育的作用，也不一廂情愿的認為只有上大學才能。只有這樣，才能更為合理、高效的利用現有的人力資源，為中國社會的進步和發展做出更大的貢獻。

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（責任編輯：李明）