39、體育活動中，有幾位膽小的幼兒常常不愿練習(xí)害怕失敗，對此王老師采取的做法是讓幼兒進行多次嘗試，先嘗試簡單的練習(xí)，再嘗試難度逐步加大的練習(xí)，在這個過程中讓幼兒感受到-失敗-，多次練習(xí)后，幼兒面對難度打的練習(xí)也不再害怕了，王老師采用的幫助幼兒消除恐懼心理的方法是( )

A轉(zhuǎn)移法 B合理宣泄法 C系統(tǒng)脫敏法 D培養(yǎng)良好的意志

39.【答案】C。解析：系統(tǒng)脫敏法由三部分組成：①放松訓(xùn)練。②建立焦慮刺激等級表。讓學(xué)生依據(jù)自己感到害怕的程度，對各種刺激情景排序，產(chǎn)生一份焦慮等級量表。最小的等級排在最下面，的等級排在最上面。③實施脫敏。

【知識點】學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)——學(xué)前兒童的心理疾患和問題行為及預(yù)防——學(xué)前兒童心理健康問題及其預(yù)防

【難易等級】★

40.以下關(guān)于個性的闡述，正確的是( )。

A.個性不是天生的，是心理發(fā)展到一定水平后形成的，這個“一定水平”是指個體的發(fā)展要達(dá)到前運算階段的水平

B.個性傾向系統(tǒng)包括需要與動機、能力、興趣、志向等要素相結(jié)合

C.自我意識包括自我評價、自我體驗、自我監(jiān)控三個方面

D.

40.【答案】C。解析：自我意識系統(tǒng)是一系列自我完善的能動結(jié)構(gòu)，充分地反映著個性對社會生活的反作用，是人的心理能動性的體現(xiàn)。包括自我評價、自我體驗和自我監(jiān)控三個方面。

【知識點】學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)——學(xué)前兒童個性的發(fā)展——個性的概述

【難度等級】★

41.有研究表明，( )的父母趨向撫養(yǎng)利他幼兒，其養(yǎng)育方式有利于培養(yǎng)幼兒的親社會行為。

A.養(yǎng)育型 B.溫和養(yǎng)育型 C.寵愛養(yǎng)育型 D.放任養(yǎng)育型

41.【答案】B。

【知識點】教輔服務(wù)包無知識點

【難度等級】★

42.剛出生的新生兒沒有自我，隨著兒童認(rèn)知的發(fā)展，兒童逐步形成一個不同于外部世界主體的自我，到出生的( )客體自我開始出現(xiàn)。

A.第一年 B.第二年 C.第三年 D.第四年

42.【答案】B。

【知識點】https://wenku.baidu.com/view/abdd3a6252d380eb63946d22.html

【難度等級】★★

43.兒童已經(jīng)明白成人不在視野范圍內(nèi)還會陸續(xù)出現(xiàn)，所以他們以“母親”為安全，在新環(huán)境中探索、冒險，然后又回來尋求保護，此時該兒童的依戀屬于( )。

A.無分化階段 B.低分化階段 C.依戀形成階段 D.修正目標(biāo)的階段

43.【答案】D。解析：隨著認(rèn)知水平和語言能力的，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看待問題。親子之間形成了更為復(fù)雜的關(guān)系，具有“目標(biāo)——矯正”的“伙伴關(guān)系”性質(zhì)。兒童能認(rèn)識并理解母親的情感、需要、愿望，知道她愛自己，不會拋棄自己，他們已經(jīng)理解父母離去的原因，也知道他們什么時候回來，這樣分離焦慮便降低了。

【知識點】學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)——學(xué)前兒童社會性的發(fā)展——學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展

【難度等級】★

44.在幼兒內(nèi)部語言發(fā)展的過程中，常常出現(xiàn)一種介乎外部語言和內(nèi)部語言之內(nèi)的語言形式，這種語言形式是( )。

A.社會化語言 B.出聲的自言自語 C.重復(fù)言語 D. 獨白言語

44.【答案】B。解析：在幼兒內(nèi)部言語開始發(fā)展的過程中，常常出現(xiàn)一種介乎外部言語和內(nèi)部言語之間的言語形式，即出聲的自言自語。

【知識點】學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)——學(xué)前兒童語言和思維的發(fā)展——學(xué)前兒童語言的發(fā)展

【難度等級】★

45.在“海因茲偷藥”的兩難問題上，皮皮認(rèn)為海因茲偷藥是不對的，因為偷東西犯法，要坐牢，這說明皮皮的道德發(fā)展處于( )階段。

A.以服從和懲罰為取向 B.以工具性目的為取向 C.以“好孩子”為取向 D.以維持社會秩序為取向

45.【答案】A。解析：這個水平上的兒童認(rèn)為規(guī)則是由制訂的，必須無條件地服從。服從或規(guī)則只是為了避免懲罰。違背了規(guī)則認(rèn)為應(yīng)該受罰。行為的好壞也是依行為所得的結(jié)果來評定。受贊揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。

【知識點】學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)——學(xué)前兒童道德的發(fā)展——學(xué)前兒童道德發(fā)展理論

【難度等級】★

少46——48的題目

49.評價教師采用的教育活動方法是否有效，可以從對幼兒經(jīng)驗的、( )兩方面進行。

A.對提問策略的把握 B.對活動材料的使用 C.對組織形式的安排 D.對活動時間的把握

49.【答案】A。解析：評價教師教育活動方法是否體現(xiàn)有效性可以從以下幾個方面入手：①對幼兒經(jīng)驗的：找準(zhǔn)經(jīng)驗點和運用多種方法與形式;②對提問策略的把握：提問形式的多樣化、靈活化和提問使用的目的性、藝術(shù)性。

【知識點】幼兒園教育活動設(shè)計與實踐工作指導(dǎo)——幼兒園教育活動評價——幼兒園教育活動評價的內(nèi)容

【難度等級】★

（責(zé)任編輯：李明）