56.在大班教學活動“小小統計師”中，孩子們用簡單的符號進行記錄統計，教師提問“你們是怎么記錄的、用這些符號有什么好處?”這屬于( )提問策略。

A.封閉式 B.發散式 C.啟發式 D.換位式

56.【答案】B。解析：當幼兒在自己的努力下完成了自己的“作品”時，教師可以通過發散式的提引導幼兒對自己的“創作”進行表達，可以是語言上的解釋，也可以是其他非語言方式的說明。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園教育活動的組織與指導——幼兒園教育活動組織與指導的一般性策略——提問策略

【難易等級】★

57.“娃娃家”游戲中，“爸爸、媽媽”只顧在地毯上打鬧，李老師假裝“客人”，敲門進去后說“寶寶爸爸媽媽準備了什么好吃的給寶寶呢?”爸爸立刻說去買菜，媽媽開始哄寶寶……老師在游戲中運用的介入策略是( )。①參與式介入②材料指引③詢問式語言指導④鼓勵式語言指導

A.①② B.②③ C.①③ D.①④

57.【答案】C。解析：語言指導是通過教師的話語達到對游戲指導的一種方式，它是游戲指導中非常重要，也是經常使用的一種策略。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園游戲活動的實踐指導——教師在兒童游戲中的角色及介入策略——教師介入兒童游戲的策略

【難易等級】★

58.以下不屬于幼兒園游戲環境觀察內容的是( )。

A.游戲場地 B.游戲材料 C.游戲者 D.游戲時間

58.【答案】C。解析：游戲環境的觀察主要包括游戲場地、游戲材料的投放和游戲時間的。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園游戲活動的實踐指導——游戲觀察的內容與方法——游戲觀察的內容

【難易等級】★

59.家長和孩子一起參與“參觀敬老院”的活動，讓孩子在與老人的互動中得到鍛煉，養成良好的行為習慣，這是運用了家庭教育的( )。

A.講解說理法 B.提醒策略法 C.榜樣示范法 D.實踐活動法

59.【答案】D。解析：實踐活動法指家長有計劃地組織各種活動，讓孩子接受實際鍛煉，養成良好的品德行為習慣。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園其他工作的實踐與指導——幼兒園的家庭教育指導工作——闡述家庭教育的若干方法

【難易等級】★

60.在大班幼兒銜接活動中教師與幼兒共同創設了“小學調查園”的主題墻，這主要是為了( )。

A.激發幼兒良好的入動動機 B.培養幼兒的責任心

C.幼兒的學習能力 D.幫助幼兒形成良好的學習習慣

60.【答案】A。解析：“小學調查園”的主題墻可以培養幼兒向往入小學學習的感情，激發良好的入學動機和學習態度。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園其他工作的實踐指導——幼兒園與小學銜接工作——幼兒園與小學銜接應做好的準備

【難易等級】★

第二部分 主觀題

二、簡答題(本大題2題，每題5分，共計10分)

1、幼兒園班級管理中教師常用的辦法有哪些?

【答案要點】

第一，規則引導法。規則引導法是指用規則引導幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致的一種管理方法。

第二，情感溝通法。情感溝通法是指通過激發和利用師生間或幼兒間以及幼兒對環境的情感，以引發或影響幼兒行為的方法。

第三，互動指導法。互動指導法是指幼兒園教師、同伴、環境等相互作用的方法。班級活動過程就是由幼兒與不同對象互動的過程。

第四，榜樣激勵法。榜樣激勵法是指通過樹立榜樣并引導幼兒學習榜樣以規范幼兒行為，從而達成管理目的的方法。

第五，目標指引法。目標指引法是指教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規范幼兒行為方式的一種管理方法。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園其他工作的實踐指導——幼兒園的班級管理工作——幼兒園班級管理的方法

【難易等級】★

（責任編輯：李明）